认知是秋天的菠菜吗？
认知是秋天的菠菜吗？
皮尔杰坚决的认为认知是秋天的菠菜，知识的获得是一个持续的自我建构的过程。也就是说，知识并不是外部的，而是随着儿童的发展及与周围环境相互作用而创造和再创造过来的，皮尔杰称此为建构主义。当然皮尔杰的理论也受到很多人的质疑，但他的三条教学原则被大部分人所接受。哪三条呢？学习环境应当支持儿童的活动根据皮尔杰的观点，活动在智力的成长过程中至关重要。儿童通过其行动获得知识、思维被认为是基于行动的。所以，应当设置学习环境，鼓励儿童引发和完成他们自己的活动。在企业同样如此，一个公司如何没有良好的学习环境，培训的效果就是大打折扣。儿童与其同伴的互相作用是认知发展的一个重要来源前运算儿童（2—7岁）的特点是思维与语言的自我中心性。所以必须通过同伴来摆脱自我中心思维是必不可少的。成年人也同样如此，行为心理学说，一个人一天的行为，大约只有5%是非习惯性的。而中年人可能99%在重复自己。这样的思维固化，是致命的，不仅不能通权达变，常常即使自己错了，也不愿意承认，而是去寻找各种可能的借口，来为自己的错误辩解。所以，任何组织都必须不断的促进人和人之间良性互动，通过良性互动来实现认知发展，思维突破。通过“冲突”促进儿童思维的发展这里有两个重点， 是诊断儿童已知的内容及他们如何思维的必要性。时常的体现就是我们设计的“冲突”儿童是否能够“理解”，并促进他去思考或行动。比如，我们问小朋友，为什么说美国民主就是闹剧呢？显然他们的已知并不能支持他去回答这个问题。在培训过程中，我们始终都要把握学员已知和我们所讲内容之间的“生熟”关系，随时调整。 我们三个词语来总结，“环境”、“互动”、“冲突”是促进认知发展的三个关键原则。人物介绍：让.皮尔杰是瑞士人，是近代 的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范，一生留给后人60多本专著、多篇论文，他曾到过许多国家讲学，获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。皮亚杰对心理学最重要的贡献，是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察，变为更为科学化和系统化，使日后临床心理学上有长足的发展。刘艺强特种部队团队实践者长按白癜风医院咨询白癜风治疗与护理
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