来一件解决一件
天我
AUTUMN
天气太热了，有的时候呢语气就高了八度，尽管到处贴了“心平气和”来提醒自己，但难免声调高，这不······
“10、9、8······”这十秒钟我们可能做不了什么事，但对于孩子来说却可以你一句、我一句弄哭他人，惹出事端。上周在寝室就有一个孩子对另一个孩子说“菠菜”，意为长得太瘦。虽然当面道歉了，但是孩子还是记着在心里，当我正好问寝室情况时，告诉了我。不管出于什么想法，出外号那还是不行的，所以在教室慎重的提出来了，并以触发了法律条文而警告班级其他孩子，不要让自己的嘴巴惹祸事而结束。当事人我也分析了，并反问：道歉了，知道错了我们就不应该再斤斤计较，要看到每一个人的改变。没有想到下课几秒钟，就因为数学书上的菠菜图片而又引发泪眼。起因是第三个孩子的有意提醒，这下好了又哭了。我呢最不喜欢的是男孩子动不动就哭，事情都没有说清楚就哭，我的那个心啊，顿时语气语调就来了，冲着孩子就是一句：要哭就哭够了再来交流。每次都是哭，哭能解决问题就不要找我了。办公室几个老师都被我的声调吓住了，我不气事情，小孩子之间闹点这个争正常，都分析清楚解释清楚就可以了，让每一个人都知道问题所在，自己哪点做得不好就行。气就气每次都哭，在了解的过程中其实他自己也有错，他一哭好像就是所有的委屈在他。是他自己和同桌说只要你把图片给谁谁谁，我就怎么样？你看这种性质不一样的糟糕吗？可跑进来的一件事就是放肆哭。我呢就不会管你哭不哭，只要事情的来龙去脉，一番了解，三个人各自说了自己不妥的地方，各自都承认错误，并言和。在我的高分贝下，解决了事情，并在今天再次询问了。
早上和生活老师交流，得知晚就寝纪律有几个人不太自觉。虽说是男孩子，有点小闹正常，毕竟不能指望他们真的像部队里的*人一样熄灯就安静睡觉。只是事情反应到我这里了，我就要处理好。不要问呢，我也知道是哪些人，因为起妖风的就是那么几个人，无视纪律也是那么几个人，果然一抓就那几个，拿了同学的被子丢过来丢过去，取名为投篮，投篮都算了，一人竟然藏起来当事人问多次不拿出来······鸡毛蒜皮的小事，顽皮的行为可以理解，藏东西就不行了，这是极其恶劣的。那我的反应是哪天我也要试试，让你们试试这种东西被藏起来一直找不到的滋味。只有感同身受才会记住哪种行为不可为。虽然说作为师者这种方法不可取，但是偶尔的一次能让学生得到教育也无妨吧。这事情的处理一样是一个个说的，没有全部的孩子知道。所以中午就有了小丁拿同学的眼镜，说是闹着玩一下，只拿了几分钟但是同学也清洗了10分钟。现在的眼镜动则上千，真的不小心搞坏又是纠纷。小丁想得很简单，说就是只和他玩一下我就放在课桌上了。他没有想到其他的有可能导致的后果，那我就和他设想了一下后果：如果是我，我就会说你拿了我的眼镜损坏了一点，你怎么赔偿？又举例子，有些人的眼镜几千元，真的有损坏你怎么处理？无意的举动，好玩的举动有的时候是你一辈子都偿还不了的后果。不是自己的东西不要拿，自己的电话卡丢了一次老师们调监控找到了，再想想现在你又拿别人东西，想想别人的心里咯！说了很多，无外乎是他的软肋，所以这件事算解决了！
每天都有一件又一件的事情接踵而来，每天都要能淡定的对待。其实每次语气语调提高，不是真的生气，就是想告诉有的孩子哪样的行为不好，让人生气！
这些小事情中就发现有的孩子那真的是当着一面背着一面的哦，教室里发言那就蚊子声，一到了寝室那就大闹天宫了，全是他的舞台。还有的就是非要搞点玩的事情，搞点恶作剧就好，对于成人来说呢这些就是鸡蛋里挑骨头，孩子吗，有点点闹腾正常。可作为老师呢，那又不能掠过，还是得一件一件解决好！
的那个心啊，顿时语气语调就来了，冲着孩子就是一句：要哭就哭够了再来交流。每次都是哭，哭能解决问题就不要找我了。办公室几个老师都被我的声调吓住了，我不气事情，小孩子之间闹点这个争正常，都分析清楚解释清楚就可以了，让每一个人都知道问题所在，自己哪点做得不好就行。气就气每次都哭，在了解的过程中其实他自己也有错，他一哭好像就是所有的委屈在他。是他自己和同桌说只要你把图片给谁谁谁，我就怎么样？你看这种性质不一样的糟糕吗？可跑进来的一件事就是放肆哭。我呢就不会管你哭不哭，只要事情的来龙去脉，一番了解，三个人各自说了自己不妥的地方，各自都承认错误，并言和。在我的高分贝下，解决了事情，并在今天再次询问了。
天气太热了，有的时候呢语气就高了八度，尽管到处贴了“心平气和”来提醒自己，但难免声调高，这不······气太热了，有的时候呢语气就高了八度，尽管到处贴了“心平气和”来提醒自己，但难免声调高，这不······气太热了，有的时候呢语气就高了八度，尽管到处贴了“心平气和”来提醒自己，但难免声调高，这不······
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